音美器材的特性是自小就能塑造小学生的审美观念。根据艺术美文化教育启迪小学生的道德情操，不到别的各科。审美观素养本来便是当代音美器材秀人才不能缺失的素养。那样审美观音美器材是教育培训的关键构成部分，音美器材是提升小学生审美观点和小学生审美观能力的有效途径。小学生的审美观念越高，就越能鉴别善与恶，鉴别美与丑，分辨是非，进而有修养，心身都能变成完善的人。
音美器材的操作过程是，根据造型艺术实践活动造成的艺术表现手法来熏陶人们的品性，净化处理大家的内心，开展思想道德建设文化教育，审美观，塑造造就美的能力。音美器材集中化了人们审美观实践活动的显著成绩，在美育教育中占据独特的影响力。
运用教室里的音美器材来文化教育人，用几类精神实质，唱一些合乎小学生心理特点的歌来赏析。在音美器材潜在性化中，她们从较为中慢慢掌握什么叫漂亮的，什么叫丑恶的，慢慢建立恰当的审美观点，提升辨别力。
中小学的音美器材推动了朋友之间的沟通交流，提高了协作能力。融洽活动内容来自融洽观念，融洽观念的塑造取决于适度的教育方式。针对小学生，尤其是一，二年级学员而言，还欠缺互相的沟通交流，从习惯的家中逐渐对生疏的团队一见钟情，音美器材重中之重是创建和睦开心的战略伙伴关系，而音美器材却给他给予了一个服务平台。
音美器材可以协作唱一首歌，可以牵着你跳一样的民族舞蹈，是教师彻底不干预就自发性艺术创作出去的小伙伴。除开授课以外，音美器材还包含机构歌曲校外活动，比如在齐唱训练环节中，可以提高小学生的集体观念，塑造小学生的集体殊荣，遵规守纪的音美器材良质量。音美器材要把一首合唱的歌唱好，每一个人都需要唱好，每一个同学要感受到本人和集体的和睦，音美器材要认知到自身是集体中的一员，要听从集体，不可以突显本人。
音美器材每一个人都需要看清自己在集体中的部位，全力以赴尽到自身的岗位职责，音美器材才可以给人一种音美器材的美的享有。与此同时，音美器材在排演全过程中可以增强学员的机构能力，这在较大水平上推动了小学生音美器材的协作能力的发展趋势，使小同学慢慢学会了与其他人的合作模式。
